REFLEXIONANDO...

 El ser humano es un animal de orden, un animal de organización. Hacemos listas de pros y contras, compramos agendas para apuntar los compromisos de nuestro día a día, el cual está siempre regido por el "tic-tac" del reloj, muchos incluso escriben su vida en diarios... y en días como estos todos hacemos un baremo de lo que ha sido el año y nos marcamos los objetivos del que viene.

   Así pues hoy, 27 de diciembre de 2016, yo como muchos otros se ha parado a pensar en el año que está a punto de morir. Para el caso que nos atañe esa reflexión empieza en septiembre, cuando empezó el curso de TSAFD. Aunque llevaba haciendo deporte desde hace muchos años esta era la primera vez que iba a formarme no solo para su práctica sino también para su enseñanza y dinamización.

   Seis asignaturas y tres meses por delante en los que se me (nos) iba a poner a prueba en cada una de ellas. Al principio la incertidumbre y la confusión eran parte de mi día a día: "¿condición física a qué pertenece, a fundamentos biológicos no?, "¿estas prácticas de qué asignatura son?", etc. Y es que yo soy muy cuadriculado y tengo que tener todo bajo control, todo más el bajo estricto orden y organización. Así que lo primero en lo que me centré fue en eso, en organizar todo en mi carpeta, en la agenda, en el calendario del teléfono. En enterarme bien de cómo se evaluaba cada una de las asignaturas.

   Como siempre pasa, alguna asignatura sentía que se me daba mejor que otra, y mentiría si dijera que no me agobié por ello en más de un momento durante esta evaluación. Así que intenté relajarme, dejarme llevar... entender que en TSAFD no todo iba a ser tan cuadriculado como a mí me gustaría, que mientras unos profesores iban a aplicar una enseñanza clásica otros iban a usar una radicalmente distinta con la que íbamos a aprender de una forma novedosa (al menos para mí). Al principio me mostraba algo escéptico ante este hecho pero ahora que el tiempo ha pasado puedo afirmar que eso de "más vale malo conocido que bueno por conocer" no siempre se cumple. He acabado la evaluación sin una enorme recopilación de apuntes sobre una asignatura y sin embargo creo que podría redactarlos yo con un poco de ayuda (de hecho es algo que debería hacer), ergo los conocimientos han sido asimilados.

   Finalmente llegó el día de la recogida de notas y la incertidumbre volvía a reinar en mi cabeza, en todas las asignaturas sentía que tanto podía tener un aprobado raspado como una buena nota. Al final el resultado fue el de 8-8-8-8-7-7. De primeras sentí orgullo y de hecho aún lo siento, pero ahora que los días han pasado y analizando las cosas en frío creo que el resultado es mejorable, ya no solo a nivel de boletín de notas sino a implicación y mejora personal diaria. Así pues y haciendo referencia al primer párrafo de esta entrada voy a hacer una lista de mis objetivos para la segunda evaluación:

-Mejorar al menos en 1 punto cada nota.

-Llevar los apuntes más al día.

-Redactar mis propios apuntes de actividades físico-deportivas individuales.

-Ampliar el margen de días de estudio para los exámenes teóricos.

-Faltar menos.

-Intentar ser más dinámico y perder seriedad ya que yo soy bastante serio al tratar con desconocidos (como bien podría ser un grupo de usuarios).

-Llevar al día el blog de clase.

-Practicar lo aprendido los lunes en la piscina por mi cuenta al menos otro día a la semana.

-Preguntar en clase esas dudas que luego me rondan la cabeza.

   Por último para acabar esta entrada quiero hacer referencia al torneo de rugby, una forma de acabar una evaluación en TSAFD que le va al FP como anillo al dedo. Haciendo deporte, conociendo a los compañeros de segundo y poniendo en práctica todo lo aprendido anteriormente respecto a este deporte. Finalmente mi equipo ganó la categoría de plata empatando dos de los partidos y ganando otro.

Blogs 2º trimestre

Entradas
Pensado para publicar vivencias en las actividades del módulo, ya sea en las clases o en las actividades complementarias. Reflexiones sobre cómo se organiza la clase, cómo se imparten los contenidos, como evoluciona el proceso enseñanza-aprendizaje… (cuestiones didácticas) o sobre las propias actividades, técnicas deportivas, instalaciones y material… (contenidos). Es como un diario de clase. Se valorará la frecuencia y la calidad. Mínimo 1 entrada por quincena

Artículos
Análisis  de los aspectos técnicos de los contenidos con la siguiente estructura:

1. Título. Describe el estudio que se va a hacer
2. Desarrollo del análisis con toma de datos
3. Conclusiones
4.  Fuentes

Se valorará la calidad y el número. Mínimo 1 artículo por mes

Enlaces
Selección de sitios con contenidos relevantes para los contenidos del módulo. Debe irse renovando en función de los cambios de contenidos que se van impartiendo.

Mi rincón
Es la sección donde publicar todo lo referente al mundo de la actividad física de tu interés personal y profesional. Sin mínimos ni límites en cuanto a número.

Archivo del blog
Todos los blogs deben mostrar esta sección . Ten en cuenta que algunas plantillas no lo muestran

Evaluación
Se realizarán evaluaciones periódicas y su resultado se plasmará en la calificación entre 1 y 4 puntos, siendo necesario alcanzar un mínimo de 2 en este apartado para aprobar la calificación total del módulo.

Se valorará el uso de diferentes soportes y formatos diferentes a los tradicionales así como la creatividad y la originalidad en los planteamientos y la apariencia del blog.

Se debe publicar tanto de manera individual como en colaboración. El número de colaboradores debe estar acorde con la magnitud del estudio; en general  es aconsejable que su número sea de dos o tres alumnos como máximo.

AUTOEVALUACIÓN DE CONCEPTOS DE CARRERAS

RESULTADO:
3/10
Fallos en 1, 3, 4, 7, 8, 9, 10


CONCLUSIONES
   Nivel de conocimiento: 1, si bien pensaba por las experiencias prácticas que mi conocimiento estaba al nivel que se me exigía, con este test he comprobado que eso dista mucho de la realidad. Tres respuestas correctas de diez en atletismo a estas alturas de la evaluación es sencillamente un desastre. No es "autoflagelación", es ser honesto conmigo mismo.


ASPECTOS A MEJORAR:
   Concentrarme muy notablemente es los aspectos técnicos y las particularidades de las distintas carreras de atletismo porque dado el resultado del test es algo que debo considerar imperativo.


OBJETIVO/ACCIÓN:
   Considerando que estamos a pocos días vista de la fecha del examen y que este coincide con otro, intentaré maximizar el tiempo... repartiendo este entre ambas materias. Honestamente considero que, si bien en el anterior examen aprobé con un 8, la próxima semana no será igual. La acumulación de materia es notable respecto a hace dos semanas. No obstante no es excusa para no intentarlo, es más... no es excusa para no darlo todo, ni siquiera no es excusa para no aprobar, ese es el mínimo que me marco siempre y esta no es excepción, cualquier cosa debajo de ese marco personalmente, y digan lo que me digan, lo considero un fracaso.
   En cuanto a la metodología que usaré será la que mejores resultados me ha dado siempre, esta consiste en realizarme mis propios resúmenes a ordenador en los cuales inserto ilustraciones que complementen el texto. Respecto al horario de estudio estoy acostumbrado a estudiar a las noches.
 

PRESENTACIÓN

Este que escribe se llama Roberto, a dos semanas de empezar primero de TSAFD si debo señalar un aspecto que me llamara la atención sobre el resto en cuanto a deportes individuales ese sería el hecho de que un deporte y sus reglas pueden ser asimiladas de una forma distinta a la formal. Algo en lo que nunca había reparado.

Si cogemos a un grupo de alumnos y les dictamos las reglas y objetivos que rigen un deporte lo más probable es que no recuerden todo, sin embargo si dejamos que dicho grupo experimente los entresijos de un deporte practicándolo, estos mismos descubrirán los límites de este. Ejemplifiquemos pues con el rugby tag y con la clase de la que formo parte: empezamos con dos nociones básicas que eran conseguir hacer un ensayo sin que antes te realizaran un tag. Nosotros mismos fuimos los que persiguiendo ese objetivo descubrimos el resto de reglas como que un pase solo se puede hacer en diagonal o hacia atrás, que no se puede bloquear a un contrario, que tras tres tags el equipo recupera el balón, que en un saque la defensa del contrario tiene que estar unos cuantos metros por detrás del punto en el que se pone en juego el balón de nuevo, etc. Todo esto fue asimilado desde la experiencia en vez de, como dije antes, por un método más clásico como podría ser leer una batería de reglas y objetivos. Se dice que "si una lección es divertida nunca se olvida" y esto es una prueba de ello ya que es el mismo deporte y su práctica el que nos ha permitido saber su funcionamiento. Todos hemos ido asimilando cada regla y teniéndola en cuenta en cada nuevo partido.

Por otra parte cabe destacar también como el cambio de rol de jugador a árbitro hace que luego, cuando eres de nuevo un jugador, sepas empatizar con las decisiones polémicas sin que ello derive en faltas de respeto. Es un perfecto ejercicio de empatía con el que poder inculcar el respeto al árbitro, algo necesario en cualquier deporte. La competitividad nunca ha de estar reñida con el respeto.

Un saludo y bienvenidos.